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第17章人体磁场31（第2页）

潜能天赋强的学生直接做前排，至于数理化学习成绩好，可偏偏潜能天赋差，不好意思，只能委屈你去做后排。

后排角落安静，无人打扰，正好可以好好学数理化，将来为蓝星科技做出杰出贡献。

而像李念一这般的学生，不好意思，隐形中品下等天赋，而且在课余时间去买了二把刀，虽然迟到了，可在秦老师眼中已经是好学生。

潜能天赋好，又主动学刀。。。嗯，最重要是，从李念一红肿的脸，到遇事从容淡定的表现，无一不说明，李念一是个好苗子，练武的好面子，能吃苦，能受累！

好好培养，或许能有几分几率与重点班部分中等生，无耻对抗。

。。

课堂，入座的李念一，并不知道，讲台上，转念瞬间，他在秦老师的形象亦然发生了翻天覆地的变化，成了敏而好学的好学生，未来可期。

讲台下，前排座位，刀随手靠放桌边，下一息，心脏内一颗米粒大小的清水珠，微微一颤，他干净的眼眸，仿佛白天有星光映入了眼中，星光映照，瞳孔生辉，很是好看。

又下一息，李念一微微吸了一口气，屏气凝神，抬望之时，眸光内敛，神情恢复常态，面向讲台。

课程已开始，迟到，更要专注听课。

第三节课，武道，讲解人体磁场。

人体磁场，也称称为生物磁场。

检测潜能天赋，下一步就是感知自身磁场。

秦老师的讲课方式，没有按照书本，先讲解磁场，分析磁场，以及磁场的重要性等。

或者准确说，好的老师讲课的方式往往根据学生来定制模板。

普通班的学生，多半只是练武潜能天赋不足，并不是智商不够。

写在书本上的东西，不需要教，聪明的学生能看得懂。

正如李念一的同学:许清昭。

李念一与她，从初一起，就是同班同学。

也是自李念一打记忆里起，这一位除了偶尔间发现她在抬头看黑板，课间回答老师的问题，记忆力里，许清昭同学都是一直在低头看书，手拿笔在本子上写写写。。。或者走路之类手捧书，看着。

初一，到初三一直如此。

没想到，到了高一也是如此，老师在上面讲课，这位同学呢，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。

然而，有些事始终会发生改变。

“李念一，回答问题。”

生命四大要素是什么

天地良心，自修炼冰心诀，李念一自认为告别了恋爱脑，可轻松做到心无波澜，保持内心平静。

眼下，眨巴眨巴眼睛站起身的李念一，紧张、心跳慢一拍，以及，回答不上问题倒是其次。。。

问题是，身处前排座位，和身处后排座位，所代表的含义不同。

直白一点，肩膀上肩负的责任是不同的。

李念一面对秦老师的处罚，打扫教室卫生，坦然接受。

理由很简单，上课睡觉本身就是对老师的不珍重，但同时，也是李念一作为后排差生的惯性思维。

眼下这一会，第三节课，李念一已身处前排座位了，以往的后排座位借口已经没有。

没有心安理得借口，面对老师的提问，李念一怎能不蒙圈，怎么能不慌，不紧张。

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